6年生が、算数の時間に円の面積が「半径×半径×円周率」で求められるわけをじっくりと考えました。

平行四辺形や三角形の面積の公式を導き出したときと同様に、

円を切って面積を求められる形に変形し、考えたことをグループごとに発表しました。

グループごとの説明を聞いて、公式について納得することができました。

公式を忘れたとしても、今日のことを思い出すと、自分で公式を作ることができそうです。