1．基本理念

カトリック学校である本校は、児童一人ひとりが認められ成長していくための教育の場であることを目指している。 神から授かった大切な「いのち」が開花し豊かに成長するのを助ける場でなければならない。 しかし、その成長の過程においては、残念ながら学校の内であれ学校の外であれどの子どもにも「いじめ」を起こしうる可能性がある。 従って、「だれもが被害者にも加害者にもなりうる」ことは容易に考えらえる。 基本的にこのことを認識し、すべての児童がいじめのない明るく楽しい学校生活を送れるように「いじめ防止基本方針」を定める。

2．いじめ防止等の校内組織

• 1. いじめ防止等の対策のための組織｢いじめ防止対策委員会｣の機能性を高め､すべての教職員が未然に防止できるよう取り組む｡
  組織は､管理職･生活指導主任･各学年担当者･養護教諭･スクールカウンセラー･その他の関係者により構成する。
• 2. 問題行動等が起こった場合､当該児童についての情報を共有･交換し､対応について協議する。

｢いじめを生まない土壌づくり｣に努め､すべての教職員の協力体制を組み､児童に向き合う時間を確保する。年間を通して予防的な取組を計画し実施する。また､いじめ問題への取組の重要性について､家庭との密接な連絡をとり共通の認識を持つ。加えて､保護者から教育活動への支援を得るなど学校と家庭が一体となって取り組むことを推進する｡

• 1. 学校の教育活動全体を通じて､正しい自尊感情で行動できる豊かな心を育む。
• 2. ｢いじめ｣を正しく理解し､｢黄金律｣を実践させる。
• 3. コミュニケーション能力を高め､互いを認め合い､支え合い､助け合う仲間づくりを進める。
• 4. 常に児童や学級の状態を把握するように努める。
• 5. 計画的に校内研修を行い､教職員の共通理解と対応能力の向上を図る。

いじめの問題については、早期の発見が早期の解決につながる。そのため日頃から児童を細やかに観察したり語りかけたりして、児童が心を開いて話せるような信頼関係を構築する。 また、いじめは大人が気づきにくい時間や場所で行われたり、遊びやふざけあいを装って行われたりするなど見えにくいものであることを踏まえ、いつでもいじめが起こり得るという認識を教職員の間で共有し、それを繰り返し確認するとともに、保護者とも連携して情報を収集する。

• 1. 教職員が人権感覚を磨き、カウンセリングマインドの向上に努める。
• 2. 日常的に児童の行動の様子を観察し、些細な兆候も見逃さず教職員間で共有する。
• 3. 最低学期に一度は学校生活のアンケートを実施する。
• 4. 児童が担任やスクールカウンセラーに相談しやすい環境をつくる。

いじめの兆候を発見した時は、問題を軽視することなく、早期に適切な対応をする。 いじめを受けている児童の苦痛を取り除くことを最優先に、校内組織を中心とした教職員全員の共通理解、保護者の協力、関係機関・専門機関連携の下で取り組む。 また、いじめの再発を防止するため、日常的に取り組む計画を立て、継続的に見守る。

• 1. 校内組織を有効かつ機能的に活用（連携協力）して指導に当たる。
• 2. いじめを受けている児童を守り、保護者への支援を行う。
• 3. いじめを行っている児童へは、人間的成長につながる指導を行い、保護者に家庭での指導を依頼する。
• 4. 日頃から周囲の児童へ指導を行い、集団全体にいじめを許さない態度や雰囲気を醸成する

インターネットの危険性やネット上のトラブルについて最新の動向を把握し、情報モラルに関する教職員の指導力の向上や、警察等関係機関と連携した指導、児童・保護者への啓発に努める。 また、情報の発信者として、受け手としての態度も同時に育てる。

• 1. 児童、教職員に対してインターネットを通じて行われるいじめの防止や効果的な対処について学習する機会を確保し体制を整備する。
• 2. 児童、保護者、教職員が、インターネットを通じて送信される情報の特性を踏まえ、インターネットを通じて行われるいじめを防止し、効果的に対処することができるように啓発する。特に、保護者に対しては、法令等の規定を踏まえ、保護者の責務の周知と履行を図る。

この基本方針は、取組の進行状況の確認や、課題解決に至っていないケースの検証等を「生活指導部会」で定期的に検討し、児童の実態に応じて見直し、改革・刷新するものとする。

※いじめ防止対策委員会（随時）
※スクールカウンセラーによる教育相談（通年）